Một thầy giáo có nhiều sáng kiến trong bồi dưỡng học sinh giỏi môn Hóa học

Thầy Phương chia sẻ: “Trong những năm đầu tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, với chất lượng đầu vào tốt, tôi đã tích cực giảng dạy cho học trò và đã đạt được một số thành tích trong các kỳ thi học sinh giỏi khu vực, quốc gia. Tuy nhiên, kết quả đó vẫn còn khiêm tốn so với những địa phương có thành tích dẫn đầu môn Hóa học trong các kỳ thi học sinh giỏi bậc THPT. Nhận thấy số lượng, chất lượng giải vẫn còn thấp, tôi đã xem xét, phân tích và đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi để cải thiện tình hình...”.

Một trong những sáng kiến kinh nghiệm nổi bật của thầy Phương đó là đề tài “Xây dựng hệ thống các bài tập cân bằng kết tủa trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi” (đoạt giải C cấp tỉnh) và đã được áp dụng hiệu quả trong công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi từ năm học 2012 - 2013 đến nay. Qua thực tế giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi, thầy Phương nhận thấy phần bài tập cân bằng kết tủa thuộc phần cân bằng ion trong dung dịch là một phần khó với cả học sinh và giáo viên. Đây cũng là phần mang tính phân loại, ảnh hưởng lớn đến chất lượng giải trong các kỳ thi học sinh giỏi. Từ những khó khăn gặp phải trong thực tiễn, thầy Phương đã hệ thống lại kiến thức, phân loại các dạng bài và đưa ra những phương pháp giải tổng quát, phương pháp giải hay để giúp học sinh có thể tiếp cận dễ dàng và giải quyết được các bài tập cân bằng kết tủa một cách linh hoạt, sáng tạo. Nhờ vào hệ thống phương pháp giải bài tập cân bằng kết tủa của thầy Phương mà học sinh trong lớp chuyên Hóa của đội tuyển tỉnh đã rất tự tin với các cân bằng kết tủa khó trong đề thi học sinh giỏi và thu được nhiều kết quả cao trong các kỳ thi học sinh giỏi.

Thầy giáo Trần Văn Phương và học sinh đoạt giải trong Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia môn Hóa được khen thưởng tại Lễ tuyên dương.

Ngoài ra, sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi” cũng đã được thầy Phương áp dụng với các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi như: nhóm giải pháp nâng cao chất lượng chuyên môn trong giảng dạy; nhóm giải pháp nâng cao tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh; nhóm giải pháp phối hợp. Việc thực hiện đồng bộ các giải pháp này đã đạt những kết quả tích cực: Sau 3 năm áp dụng, tinh thần học tập và kết quả trong các kỳ thi học sinh giỏi được nâng lên đáng kể, từng bước tiếp cận thành tích của các tỉnh có bề dày thành tích thi học sinh giỏi quốc gia môn Hóa trong cả nước.

Với những thành tích xuất sắc trong giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi, thầy Phương đã nhiều lần được Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND tỉnh tặng Bằng khen về những đóng góp trong công tác chuyên môn.