Tăng đãi ngộ - giữ lửa nghề

Ngoài các chủ trương, quyết sách chiến lược về giáo dục và đào tạo như thực hiện miễn toàn bộ học phí cho học sinh từ mầm non đến hết THPT công lập trên phạm vi cả nước; thống nhất chủ trương xây dựng Chương trình mục tiêu quốc gia hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn 2026 - 2035; thống nhất chủ trương đầu tư xây dựng 248 trường phổ thông nội trú liên cấp tiểu học và THCS tại các xã biên giới đất liền..., việc xác định phụ cấp ưu đãi nghề đối với giáo viên mầm non và phổ thông được xác định nâng lên mức tối thiểu 70% theo Nghị quyết số 71/NQ-TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo là một điểm đột phá thể hiện sự ưu tiên của Đảng đối với đội ngũ nhà giáo - lực lượng giữ vai trò then chốt trong quá trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.

Tăng lương cho giáo viên chính là đầu tư cho tương lai, bởi phía sau mỗi học trò trưởng thành là tâm huyết và niềm tin của người thầy. Vì vậy, đây được xem hành động cụ thể để hiện thực hóa quan điểm “lương giáo viên được ưu tiên xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp”; là liều thuốc tinh thần và vật chất quan trọng để khuyến khích sự cống hiến cũng như giữ chân người giỏi gắn bó với công tác giảng dạy.

Tăng đãi ngộ không chỉ là sự ghi nhận xứng đáng mà còn là cách giữ lửa cho nghề giáo. Trong ảnh: Một tiết giảng dạy của thầy giáo ở Trường phổ thông Dân tộc bán trú Đinh Núp (xã Phú Mỡ)

Năm học 2025 - 2026 là năm học đầu tiên toàn ngành giáo dục và đào tạo triển khai thực hiện việc quản lý, điều hành theo mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Đây cũng là năm học mà ngành giáo dục và đào tạo tỉnh Đắk Lắk có quy mô số lượng trường, lớp lớn nhất từ trước đến nay với 1.379 cơ sở giáo dục các cấp, trong đó có 453 trường mầm non, 456 trường tiểu học, 349 trường trung học cơ sở, 94 trường trung học phổ thông, với tổng số hơn 38.000 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Bước vào năm học mới 2025 - 2026, toàn tỉnh vẫn thiếu 700 giáo viên, nhân viên tại các trường học. Trong khi đó, việc tuyển dụng giáo viên ngày càng khó khăn, nhiều địa phương trên địa bàn tỉnh có chỉ tiêu nhưng không tuyển dụng được.

Tình trạng thiếu giáo viên ngày càng trầm trọng không chỉ có ở tỉnh ta, mà diễn ra hầu hết các tỉnh, thành trên cả nước một phần do sinh viên ít mặn mà với ngành sư phạm vì thu nhập thấp, chế độ đãi ngộ chưa hấp dẫn, điều kiện làm việc khó khăn (nhất là vùng sâu vùng xa) và áp lực công việc cao, khiến nhiều cử nhân sư phạm chọn nghề khác, trong khi đó, việc đào tạo và tuyển dụng chưa đáp ứng kịp nhu cầu thực tế, dẫn đến tình trạng “vừa thiếu vừa thừa cục bộ" và khó thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao.

Vì vậy, tăng đãi ngộ không chỉ là sự ghi nhận xứng đáng mà còn là cách giữ lửa cho nghề giáo. Khi đời sống được bảo đảm, thầy cô mới toàn tâm toàn ý với bục giảng, sáng tạo trong từng bài học, bền bỉ trước những áp lực nghề nghiệp, để mỗi ngày đến trường là một ngày trọn vẹn niềm vui và cống hiến. Cả xã hội trông đợi bước chuyển lớn của ngành giáo dục. Và các nhà giáo mong đợi sự đãi ngộ này sẽ đem lại những quyền lợi cụ thể về thu nhập và nâng cao vị thế nghề nghiệp cho họ.

Từ một chủ trương lớn đầy tính đột phá đến việc thực thi để đạt được các mục tiêu vẫn là một khoảng cách. Các chuyên gia giáo dục cho rằng, việc xác định phụ cấp ưu đãi nghề tối thiểu 70% là một bước ngoặt về tư duy. Tuy nhiên, điều quan trọng nhất khi triển khai là phải đồng bộ với việc sắp xếp lại biên chế. Nếu chúng ta tăng lương nhưng không tinh gọn bộ máy, áp lực lên ngân sách sẽ rất lớn. Cần cơ chế để những người thực sự giỏi được hưởng mức lương cao hơn nữa, thay vì cào bằng.

Thúy Hằng

Nguồn: “Báo Đắk Lắk Điện tử”

Bài viết gốc: Xem tại đây