Phát huy hiệu quả giáo dục STEM trong trường học

Không gian khơi nguồn sáng tạo

Tại Trường THPT Buôn Ma Thuột, phòng STEM được Tập đoàn Công nghiệp - Năng lượng quốc gia Việt Nam đầu tư 3,5 tỷ đồng, trang bị nhiều thiết bị phục vụ dạy học và nghiên cứu như bộ học cụ robotics, lập trình, mô hình khoa học, dụng cụ thí nghiệm các môn khoa học tự nhiên và công nghệ...

Theo Phó Hiệu trưởng Trường THPT Buôn Ma Thuột Nguyễn Thị Hồng Lê, để phát huy tối đa công năng phòng STEM, nhà trường yêu cầu các tổ chuyên môn chủ động xây dựng bài học STEM, đưa học sinh vào phòng thực hành để nghiên cứu, chế tạo và thử nghiệm sản phẩm gắn với nội dung bài học. Cùng với đó, nhà trường phát triển Câu lạc bộ STEM - Robotics, tạo môi trường để học sinh yêu thích lập trình, thiết kế mô hình 3D, ứng dụng các thiết bị điều khiển như Arduino, Micro:bit có điều kiện giao lưu, học hỏi và phát triển năng khiếu.

Một tiết học thực hành của thầy, trò Trường THPT Buôn Ma Thuột (phường Buôn Ma Thuột) tại phòng thực hành STEM

Không chỉ đầu tư về cơ sở vật chất, các trường đang chú trọng thay đổi cách tổ chức dạy học để STEM trở thành một phần thiết thực trong quá trình học tập của học sinh. Tại Trường THPT Nguyễn Huệ (phường Tuy Hòa), phòng STEM được sử dụng như không gian để học sinh vận dụng kiến thức, rèn tư duy, khả năng sáng tạo và giải quyết vấn đề.

Thầy Lê Thành Phương, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Huệ cho biết, nhà trường đã tập trung bồi dưỡng giáo viên cốt cán, thành lập các câu lạc bộ, đội nhóm STEM để học sinh nghiên cứu các đề tài khoa học, kỹ thuật. Những môn học có liên quan đến STEM được khai thác để hình thành các dự án, từ đó lựa chọn những ý tưởng có tính khả thi tham gia cuộc thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh cấp tỉnh. “Việc đưa phòng học STEM vào hoạt động không chỉ tạo điều kiện để giáo viên đổi mới phương pháp mà còn giúp học sinh chủ động, sáng tạo hơn”, thầy Lê Thành Phương nói.

Gắn STEM với thực tiễn

Với học sinh, những giờ học tại phòng STEM mang lại trải nghiệm khác biệt. Em Trần Nguyên Phú, lớp 12A14, Trường THPT Nguyễn Huệ cho biết, được trực tiếp thực hành ở phòng học STEM với các thiết bị giúp em hứng thú hơn trong học tập, đồng thời kích thích sự tò mò và khả năng sáng tạo khi tìm cách giải quyết các vấn đề đặt ra.

Theo lãnh đạo các trường, thời gian tới, giáo dục STEM sẽ tiếp tục được đầu tư theo hướng thiết thực, gắn với yêu cầu phát triển năng lực học sinh và những vấn đề của đời sống. Các trường dự kiến bổ sung máy in 3D, bộ kit IoT, công nghệ thực tế ảo VR/AR, phần mềm mô phỏng; tăng cường ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học.

Cùng với đầu tư thiết bị, việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên được xác định là yếu tố then chốt. Các trường sẽ tổ chức tập huấn chuyên sâu về phương pháp dạy học STEM, kỹ năng vận hành công nghệ mới; tăng cường phối hợp với trường đại học, trung tâm đổi mới sáng tạo và doanh nghiệp công nghệ để hỗ trợ chuyên môn, nguồn lực.

Đáng chú ý, các dự án STEM sẽ được định hướng giải quyết những vấn đề thực tế của địa phương như nông nghiệp thông minh, tự động hóa, chế biến nông sản, bảo vệ môi trường. Qua đó, học sinh không chỉ học kiến thức mà còn biết vận dụng kiến thức để tạo ra sản phẩm, giải pháp phục vụ cuộc sống.

Giám đốc Sở GD-ĐT Lê Thị Thanh Xuân cho rằng, việc triển khai giáo dục STEM, giáo dục tích hợp, các chuyên đề học tập và hoạt động trải nghiệm đang mang lại những hiệu quả bước đầu rõ nét. Các phòng STEM được đưa vào hoạt động thể hiện sự quan tâm, đầu tư cho việc ươm mầm tài năng trẻ trong lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật. Đây cũng là nền tảng để các trường tiếp tục đổi mới dạy và học, từng bước hình thành năng lực sáng tạo, tư duy khoa học và khả năng thích ứng với yêu cầu phát triển trong thời đại số.

Trung Hiếu

Nguồn: “Báo Đắk Lắk Điện tử”

Bài viết gốc: Xem tại đây