Tạo đột phá chuyển đổi số trong giáo dục

Phóng viên Báo và Phát thanh, Truyền hình Đắk Lắk đã phỏng vấn ông Lưu Tiến Quang, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chung quanh nội dung này.

* Thưa ông, ngành giáo dục Đắk Lắk đặt ra những mục tiêu trọng tâm nào khi triển khai Nghị quyết 57?

Chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là ứng dụng công nghệ mà là tái cấu trúc toàn bộ hoạt động dạy - học dựa trên dữ liệu. Vì vậy, mục tiêu xuyên suốt là nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, hình thành công dân số, đáp ứng yêu cầu phát triển trong bối cảnh mới.

Ngành tập trung đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức của cấp ủy, chính quyền, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và toàn xã hội về vai trò then chốt của khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Đồng thời, các quan điểm, mục tiêu của Nghị quyết 57 được cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch gắn với thực tiễn địa phương; phân công rõ trách nhiệm đến từng đơn vị, cơ sở giáo dục, bảo đảm triển khai đồng bộ, hiệu quả.

* Để nâng cao năng lực về khoa học, công nghệ và chuyển đổi số, ngành sẽ triển khai những giải pháp cụ thể nào?

Con người và hạ tầng là hai yếu tố then chốt, trong đó con người giữ vai trò quyết định. Vì vậy, ngành sẽ tổ chức các chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên sâu nhằm nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ cho đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, từng bước hình thành đội ngũ “giáo viên số”.

Song song đó, ngành xây dựng và hoàn thiện hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin theo hướng đồng bộ, hiện đại; bảo đảm kết nối số ổn định, an toàn trong toàn bộ không gian trường học. Các cơ sở giáo dục được tăng cường trang thiết bị dạy học thông minh, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giảng dạy.

Đặc biệt, ngành đẩy mạnh xây dựng cơ sở dữ liệu giáo dục, số hóa hồ sơ học tập suốt đời. Đây sẽ là nền tảng quan trọng phục vụ công tác quản lý, phân tích, dự báo, hoạch định chính sách phát triển giáo dục và nguồn nhân lực. Có thể nói, không có dữ liệu, chuyển đổi số chỉ dừng lại ở khẩu hiệu.

* Hoạt động nghiên cứu khoa học và đổi mới sáng tạo trong trường học sẽ được thúc đẩy ra sao, thưa ông?

Ngành giáo dục xác định đây là yếu tố quan trọng để hình thành tư duy sáng tạo và năng lực tự học cho học sinh. Ngành sẽ tiếp tục duy trì và nâng cao chất lượng các sân chơi như cuộc thi khoa học kỹ thuật, ngày hội STEM, STEAM, khởi nghiệp, các cuộc thi sáng tạo dành cho thanh thiếu niên, nhi đồng.

Cùng với đó khuyến khích các trường xây dựng và phát triển các câu lạc bộ khoa học, công nghệ như robotics, lập trình, khoa học môi trường… Từ đó từng bước hình thành hệ sinh thái đổi mới sáng tạo ngay trong nhà trường, thay vì chỉ dừng ở các hoạt động mang tính phong trào.

Đối với đội ngũ giáo viên, ngành tạo điều kiện để tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng gắn với thực tiễn giảng dạy, góp phần đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh.

Học sinh Trường THPT Buôn Ma Thuột thực hành về tiết học giáo dục STEM tại trường

* Thưa ông, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ chuyển đổi số được ngành giáo dục quan tâm như thế nào trong thời gian tới?

Đây là nhiệm vụ mang tính chiến lược. Ngành giáo dục tỉnh xác định, phát triển nhân lực số phải bắt đầu từ giáo dục phổ thông, không chờ đến bậc học cao hơn. Ngành sẽ đẩy mạnh công tác hướng nghiệp, giúp học sinh tiếp cận sớm với các lĩnh vực gắn với công nghệ và kinh tế số; đồng thời tăng cường hợp tác với các cơ sở đào tạo, doanh nghiệp công nghệ để xây dựng chương trình đào tạo sát với nhu cầu thị trường lao động.

Bên cạnh đó, ngành sẽ tiếp tục tham mưu cơ chế, chính sách nhằm thu hút nguồn lực đầu tư cho giáo dục, nhất là trong lĩnh vực công nghệ và chuyển đổi số; đẩy mạnh xã hội hóa để nâng cao chất lượng đào tạo, từng bước hình thành đội ngũ nhân lực có trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển trong kỷ nguyên số.

* Xin cảm ơn ông!

Trung Hiếu (thực hiện)

Nguồn: “Báo Đắk Lắk Điện tử”

Bài viết gốc: Xem tại đây