Đưa STEM đến gần với học sinh

Sôi nổi hoạt động STEM

Với mong muốn đem đến sân chơi trí tuệ cho học sinh, Trường THPT số 1 Nguyễn Trãi (xã Cuôr Đăng) vừa tổ chức Ngày hội STEM lần thứ I với nhiều hoạt động mở, thu hút 100% học sinh của trường tham gia. Tại ngày hội, giáo viên và học sinh của trường đã được tham gia hoạt động trình diễn Robotics; gian hàng STEM; khám phá bầu trời qua kính thiên văn tại sân trường...

28 gian hàng STEM của 28 lớp đã đem đến không gian học tập, trải nghiệm đa dạng, giao thoa giữa kiến thức công nghệ hiện đại và bản sắc văn hóa địa phương. Trong đó có một số sản phẩm nổi bật như: mô hình so sánh tế bào thần kinh khỏe mạnh và tế bào thần kinh bị tổn thương; không gian sinh hoạt - văn hóa Êđê giữa đại ngàn; ứng dụng Enzyme sinh học trong tách sợi lá dứa để tạo sản phẩm sợi tóc giả, sợi cọ vẽ, sợi dây buộc; mô hình động cơ xe công nông…

Mô hình động cơ xe công nông của học sinh lớp 10A6, Trường THPT số 1 Nguyễn Trãi tại Ngày hội STEM

Em Y Duy Phong Niê (lớp 10A6) trực tiếp thực hiện mô hình động cơ xe công nông chia sẻ, nhóm thực hiện đề tài với mong muốn cải tiến phương tiện vận chuyển hàng hóa của địa phương. Để hoàn thành đề tài, nhóm đã dành khá nhiều thời gian để nghiên cứu và hơn một tháng rưỡi để lắp ráp thành công mô hình có khả năng vận hành thực tế.

Chia sẻ về cảm xúc của mình, em Y Xê Za (lớp 12A7) cho biết: "Ngày hội STEM là một sân chơi thú vị với nhiều hoạt động trải nghiệm đa dạng. Em rất vui vì mỗi lớp đều có sản phẩm riêng để đóng góp vào không khí chung. Trong số các gian hàng, em ấn tượng nhất với mô hình cánh tay thủy lực bởi đây là sản phẩm kết hợp hài hòa giữa yếu tố kỹ thuật chính xác và tính mỹ thuật cao".

Tại Trường Tiểu học Krông Búk (xã Ea Kly), hoạt động giáo dục STEM được lồng ghép trong các môn học khác nhau như: Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý trong hoạt động ngoại khóa…

Cô Nguyễn Thị Song Thương, giáo viên Trường Tiểu học Krông Búk chia sẻ: "Hoạt động giáo dục STEM giúp học sinh học cách giải quyết các vấn đề thực tế từ cuộc sống. Giáo viên khuyến khích học sinh tận dụng vỏ lon, hộp giấy để làm hệ thống lọc nước mini hay đồ dùng học tập; chế tạo thùng rác bằng giấy… Điều này khơi dậy tinh thần tự học, sáng tạo và làm thỏa mãn trí tò mò, thích khám phá của các em".

Hình thức phù hợp với lứa tuổi

Theo TS Lê Minh Tân (Trường Đại học Tây Nguyên), giám khảo chấm điểm và đánh giá các sản phẩm của học sinh Trường THPT số 1 Nguyễn Trãi, nhận định ở bậc THPT, học sinh có những kiến thức nhất định ở các môn học nên sản phẩm STEM khá bài bản. Trong đó có nhiều sản phẩm không chỉ dừng lại ở mức mô phỏng mà học sinh đã biết vận dụng kiến thức liên môn Toán, Vật lý, Tin học để giải quyết các bài toán, vấn đề cụ thể của địa phương; một số sản phẩm có thể ứng dụng, sử dụng trong thực tế và có tiềm năng phát triển thành sản phẩm hàng hóa.

Thầy Phan Bá Lê Hiền, Hiệu trưởng Trường THPT số 1 Nguyễn Trãi chia sẻ: "Trường có hơn 1.030 học sinh, trong đó 60% học sinh là người dân tộc thiểu số. Do đó, việc tổ chức Ngày hội STEM với chuỗi hoạt động khác nhau là hình thức giáo dục phù hợp với học sinh, tạo sân chơi thực tế, đầy hứng khởi cho các em. Mục tiêu của nhà trường là duy trì việc tổ chức ngày hội định kỳ hằng năm nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện và thuyết trình. Đây chính là hành trang thiết yếu giúp các em, đặc biệt là học sinh khối 12 tự tin bước vào môi trường đại học hoặc tham gia thị trường lao động chuyên nghiệp”.

Theo đánh giá của Sở GD-ĐT, hoạt động giáo dục STEM ở các trường phổ thông đã trở thành nhiệm vụ trọng tâm và được triển khai ở tất cả các trường học trên toàn tỉnh với mức độ, hình thức khác nhau. Trong đó phổ biến là các hình thức trải nghiệm STEM, ngày hội STEM, sản phẩm STEM…

Theo bà Võ Thị Minh Duyên, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT, thành công của giáo dục STEM không chỉ nằm ở chương trình mà còn phụ thuộc mật thiết vào sự chủ động của lãnh đạo nhà trường, năng lực của giáo viên, nỗ lực của học sinh và sự đồng hành của phụ huynh. Thời gian tới, sở sẽ tổ chức các khóa bồi dưỡng chuyên sâu về STEM gắn liền với ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm giúp giáo viên chuyển hóa lý thuyết thành hành động thực tiễn, bảo đảm tính sáng tạo nhưng vẫn chuẩn hóa về quy trình; đồng thời hình thành cộng đồng STEM địa phương nhằm tạo không gian kết nối để các nhà giáo cùng thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm và lan tỏa các mô hình hiệu quả.

Thanh Hường

Nguồn: “Báo Đắk Lắk Điện tử”

Bài viết gốc: Xem tại đây